ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА
ЕКАТЕРИНБУРГА
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 464
620085, г. Екатеринбург, ул. П. Лумумбы 25 б, тел/факс (343) 297-21-60
Принято
на Педагогическом совете
протокол № 2
от «28» октября 2025г.
Утверждаю
Заведующий МАДОУ детский сад
комбинированного вида № 464
____________ Хитрикова Н.В.
приказ № 46 от «28» октября 2025г.
Положение об индивидуальном
образовательном маршруте воспитанника
в МАДОУ детский сад комбинированного вида № 464
2025
Общие положения
1.1. Настоящее Положение об индивидуальном образовательном маршруте
воспитанника (далее – Положение) разработано для МАДОУ – детский сад
комбинированного вида № 464 (далее – МАДОУ) в соответствии с:
Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г.
№ 1155
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта дошкольного образования» (ФГОС ДО);
Приказом Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2022 г. № 1028 «Об
утверждении федеральной образовательной программы дошкольного
образования» (ФОП ДО);
Приказом Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1023 «Об
утверждении федеральной адаптированной образовательной программы
дошкольного образования» (ФАОП ДО);
Приказом Министерства просвещения РФ от 6 ноября 2024 г. № 779 «О
внесении изменений…» (в части документационной нагрузки);
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания»;
СП
2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
Уставом МАДОУ, ОП ДО МАДОУ, а также локальными нормативными
актами.
1.2. Положение регламентирует структуру, содержание, порядок разработки,
утверждения и реализации индивидуального образовательного маршрута
воспитанника (далее – ИОМ) в МАДОУ.
1.3. Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) – это документ,
определяющий содержание, объём, сроки и формы организации образования и
психолого-педагогического сопровождения воспитанника в соответствии с его
особыми
образовательными
потребностями,
возможностями
здоровья,
индивидуальными способностями (в том числе для детей с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ), детей-инвалидов, а также для воспитанников,
проявляющих выдающиеся способности).
1.4. ИОМ разрабатывается для следующих категорий воспитанников:
дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), имеющие
заключение психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) с
рекомендацией
об
обучении
по
адаптированной
основной
образовательной программе дошкольного образования (АООП ДО);
дети-инвалиды (при наличии индивидуальной программы реабилитации и
абилитации – ИПРА);
воспитанники, испытывающие
трудности
в
освоении
основной
общеобразовательной программы, развитии и социальной адаптации (по
заключению ПМПК и/или психолого-педагогического консилиума (ППк)
МАДОУ);
одарённые
воспитанники
и
дети
с
высокими
потенциальными
возможностями в различных видах детской деятельности.
1.5.
Цель
ИОМ
–
создание
условий
для
максимальной
реализации
образовательного потенциала воспитанника, коррекции выявленных нарушений
(при наличии), обеспечения его эмоционального благополучия, развития
способностей и успешной социализации.
1.6. ИОМ является приложением к образовательной программе дошкольного
образования (адаптированной образовательной программе), осваиваемой
воспитанником, и разрабатывается на срок не менее одного учебного года (с
возможностью продления или корректировки).
1.7. ИОМ разрабатывается и утверждается в МАДОУ не позднее 14 рабочих дней
после получения письменного заявления родителей (законных представителей)
и предоставления заключения ПМПК (для детей с ОВЗ) либо решения ППк – для
остальных категорий.
1.8. Реализацию ИОМ осуществляют педагогические работники, специалисты
психолого-педагогического
сопровождения
(учитель-логопед,
педагогпсихолог, учитель-дефектолог и др.) при активном участии родителей (законных
представителей).
1.9. Положение может быть изменено или дополнено в установленном порядке.
2. Задачи Положения
2.1. Определение организационных механизмов разработки, согласования и
реализации ИОМ в МАДОУ.
2.2. Обеспечение соответствия содержания ИОМ требованиям ФГОС ДО, ФОП
ДО, ФАОП ДО (в зависимости от категории воспитанника).
2.3. Закрепление прав и обязанностей участников образовательных отношений,
в том числе ответственности педагогических работников за реализацию ИОМ.
3. Организационные механизмы
3.1. Основными механизмами организации работы по ИОМ являются:
информирование родителей (законных
воспитанника на обучение по ИОМ;
представителей)
о
праве
выявление индивидуальных особенностей и образовательных потребностей
воспитанника на основании диагностики, рекомендаций ПМПК, ППк,
ИПРА;
разработка ИОМ специалистами ППк МАДОУ с обязательным участием
родителей (законных представителей);
создание условий для реализации ИОМ (в том числе кадровых,
материально-технических, методических);
мониторинг достижения планируемых результатов и своевременная
корректировка ИОМ.
4. Структура индивидуального образовательного маршрута
4.1. ИОМ включает следующие разделы:
1. Общие сведения о воспитаннике (Ф.И.О., дата рождения, группа,
направленность группы, заключение ПМПК (при наличии), статус
«ребёнок с ОВЗ» или «ребёнок-инвалид» при наличии).
2. Результаты
педагогической
и
психолого-педагогической
диагностики (актуальный уровень развития, зона ближайшего развития,
речевой статус, особенности эмоционально-волевой сферы и т.д.).
3. Цели и задачи работы на период реализации ИОМ.
4. Содержание коррекционно-развивающей работы (по областям развития:
социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественноэстетическое, физическое; с указанием форм, методов, периодичности
занятий, ответственных специалистов).
5. Условия
реализации
ИОМ (специальные
условия:
адаптация
образовательной среды, использование специальных методов, пособий,
технических средств, предоставление услуг тьютора или ассистента при
необходимости, обеспечение доступа в здание и т.п.).
6. Формы взаимодействия с родителями (законными представителями).
7. Планируемые результаты освоения ИОМ (уровень сформированности
целевых ориентиров в соответствии с ФГОС ДО для возраста).
8. График проведения промежуточной и итоговой диагностики (не реже 2 раз
в год).
9. Лист корректировки (фиксируются изменения, дата, причина).
4.2. Каждый специалист, участвующий в реализации ИОМ, оформляет
соответствующий раздел (или ведёт индивидуальный план работы в рамках
маршрута).
4.3. ИОМ реализуется поэтапно. По окончании каждого этапа (обычно по
полугодиям)
проводится
анализ
динамики
развития.
При
отсутствии
положительной динамики (или её недостаточности) в ИОМ вносятся изменения
либо ППк принимает решение о продлении срока реализации или о направлении
воспитанника на дополнительное обследование ПМПК.
5. Условия и механизмы реализации ИОМ
5.1. ИОМ является основным документом, обеспечивающим индивидуализацию
образования для детей с ОВЗ, детей-инвалидов, а также для иных категорий
воспитанников с особыми образовательными потребностями (в том числе
одарённых).
5.2. ИОМ разрабатывается на заседании психолого-педагогического консилиума
(ППк) МАДОУ с обязательным участием родителей (законных представителей).
Родители имеют право вносить предложения и дополнения, получать
консультации по вопросам реализации маршрута.
5.3. В ИОМ может быть предусмотрено увеличение времени на освоение
отдельных разделов образовательной программы, изменение форм организации
образовательной деятельности (индивидуальные занятия, малые группы) в
пределах допустимой учебной нагрузки согласно СанПиН.
5.4. Условия реализации ИОМ должны соответствовать
санитарно-
эпидемиологическим требованиям, требованиям ФГОС ДО и ФАОП ДО к
материально-техническому оснащению, кадровому обеспечению, доступности
среды.
5.5. Реализация ИОМ может осуществляться как в рамках работы МАДОУ, так
и с привлечением организаций социального партнёрства (по договору) – центров
психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, организаций
дополнительного образования и др.
6. Ответственные лица
6.1. Общую координацию разработки, реализации и контроля исполнения ИОМ
осуществляет заместитель заведующего.
6.2. Непосредственную разработку, ведение и корректировку ИОМ организует
председатель ППк МАДОУ (назначаемый приказом заведующего).
6.3. Ответственность за реализацию разделов ИОМ в пределах своей
компетенции несут воспитатели, учитель-логопед, педагог-психолог, учительлогопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре и
другие педагоги, закреплённые за воспитанником.
6.4. Родители (законные представители) несут ответственность за выполнение
рекомендаций, данных в ИОМ, в части, касающейся семейного воспитания и
выполнения домашних заданий (при их наличии).
7. Документация и порядок хранения
7.1. Оригинал ИОМ воспитанника хранится у председателя ППк (в
методическом кабинете или у заместителя заведующего) в папке
«Индивидуальные образовательные маршруты». Срок хранения – не менее 3 лет
после завершения обучения воспитанника в МАДОУ (в соответствии с
номенклатурой дел).
7.2. Копии ИОМ (или выписки из него) по запросу выдаются родителям
(законным представителям) для ознакомления. Родители имеют право
знакомиться с ИОМ под роспись, а также получать копию документа на руки при
письменном заявлении.
7.3. Сведения, содержащиеся в ИОМ, являются конфиденциальными. Доступ к
ним имеют только работники МАДОУ, непосредственно участвующие в
реализации маршрута, и родители (законные представители).
8. Заключительные положения
8.1. Положение вступает в силу с даты его утверждения заведующим МАДОУ и
действует до принятия нового Положения.
8.2. Изменения и дополнения в Положение вносятся приказом заведующего на
основании решения Педагогического совета МАДОУ.
8.3. О внесённых изменениях участники образовательных отношений
информируются не позднее чем за 14 календарных дней до вступления
изменений в силу (путём размещения на информационном стенде, официальном
сайте МАДОУ и на родительских собраниях).
